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輸入：DC5V

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下面附上一則新聞讓大家了解時事

軍事訓練役改為前5後11，後11周專長訓練放到部隊實施，在軍中與外界引起強烈質疑。立委、退將與現役官兵都表示，部隊任務很繁重，現在又須多耗人力訓練這些心態上不覺得是當兵的實習生，恐怕會把部隊拖垮。

民進黨立委黃偉哲批評，這種改變，等於把第一線戰鬥部隊成功嶺化，戰鬥營化。遍地開花的結果，是使第一線戰鬥部隊的戰力向下沉淪，不嫻熟戰技的新兵與志願役官士兵放在一起，不免被邊緣化，菜鳥化，遭到排斥與冷嘲熱諷，萌生對軍旅、對袍澤的疏離與不信任的情緒。對常備官士兵來說，也會抱怨必須花費時間與硬體資源，教導這些不受教的軍事訓練役，結果必定是相看兩厭。

陸軍副司令退伍的備役中將黃奕炳表示，軍事訓練役是一個沒有實質意義的充人頭政策。現在各部隊已兵員不足，又要把一堆訓練不成熟、抱持五日京兆心態的役男塞到常備部隊，一定會對部隊管理、任務派遣和後續訓練，造成嚴重的干擾。

陸軍備役少將于北辰說，軍事訓練役男還未完成訓練，如何分擔任務？現在部隊的基層幹部已嚴重不足，哪還有多餘幹部編成訓練區隊？如果軍事訓練役人員不列入旅編制內，又哪有所謂的動員母體？單位內常備官兵訓練、生活起居所需空間設施，也必定受排擠。

他表示，國防部如果一定要把第二階段的軍事訓練役，改到常備部隊實施，仍然應該將執行一般戰備的常備官兵，與這些來實習的人員分開。最好方式是增設只有幹部的基幹營或基幹連，軍事訓練役人員納入編制，但不負責戰備，也不參加基地演訓。如果沒有多餘幹部人力增設新的營、連，寧可把部分營、連的士兵抽走，只保留幹部，專門訓練新兵。犧牲一個營執行這任務，總比全旅陷入一團混亂要好。

中國時報【李萬吉】

12年國教課綱預定明年上路，新課綱是對台灣中小學教育未來發展的重要定位，那是政府為學生建構的學習脈絡與內涵，以及期待他們面對未來挑戰應具備的能力和知識架構。如此重要的教育政策發布至今，除了歷史課綱的爭議引起較多關注，被討論的議題多侷限在領域科目的節數問題。有些重要的觀念與精神卻被忽視了。

新課綱雖非整個翻轉式的改變，但其影響是涵蓋整個中小學教育的。例如新課綱強調「成就每一個孩子」，是一個以學生為中心的課程綱要，期望將學生的學習定位從應付升學考試拉回到以學習者為中心，並落實學生適性發展。

這個喊了多年的教育理想，絕不只是靠高中階段多開幾門選修課就做得到，而是需要每一位家長和老師基本價值觀的改變。否則勉強開了些名稱很好聽的選修課，可能還是圍繞在國英數理化的升學考試相關內容，大家關注的焦點還是在升學績效上。

此外，新課綱提出的「核心素養」，依據教育部的說法，是指一個人適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度，是超越了過去「基本能力」的概念。

為了培養學生的核心素養，學校教育不只以學科知識作為學習的唯一範疇，而要重視學習者能夠運用所學於生活情境中。從字面上來看素養的觀念並不難懂，應該也不會有人反對，但這需要跳脫過去的教學習慣，重新設定教學目的、設計教學與評量方法，甚至發展跨領域的教學模式等，對多數現職老師來說，是「非常大」的挑戰。

新課綱需要新思維，這些觀念的改變與方法的突破都很不容易，無論是家長、老師、學校或政府，如果大家不能在未來一年半花更多心力去認真面對，提早做準備，新課綱所揭櫫的理想，極可能又只是理想的口號。（作者為康軒文教集團董事長）

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